Chapitre de livre
Law N., Laferrière T., Suthers D., Lund K., Rose C., Teplovs C., Law N.
(2013).
Multivocality in interaction analysis: implications for practice.
Productive Multivocality in the Analysis of Group Interactions
( p.523-544 )
: Springer
Articles de revue
Barma S.
(2013).
Mot de la rédaction : innover dans la tradition de Vygotsky.
CRI_SAS International Journal/Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky,
1(1),
(p.1-3).
Livre
Bernard M., Savard A., Beaucher C.
(2014).
Le rapport aux savoirs : une clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de classe.
Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Corriveau C., Bednarz N.
(2013).
Un exemple de co-situation, les enjeux pour la chercheuse : une recherche à propos de la transition secondaire-collégial en mathématiques.
Recherche Collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement
( p.75-83 )
, Paris, France
: L'Harmattan
Article de colloque
Barry S., Saboya M., Corriveau C., Maheux J., Bednarz N.
(2013).
Défis et enjeux de la démarche de recherche collaborative en didactique des mathématiques.
Questions vives en didactique des mathématiques : problèmes de la profession d’enseignant, rôle du langage
(p.447-482)..
Article de colloque
Bednarz N., Corriveau C., Saboya M., Barry S.
(2013).
Recherche collaborative en enseignement des mathématiques : approcher les questions de la profession autrement.
Actes du colloque international Recherche-action collaborative : une révolution silencieuse de la connaissance
Dijon, France: IRTESS de Bourgogne.
Articles de revue
Bégin J.
(2009).
Propriétés psychométriques de la version française du Boxall Profile.
xx,
Article de colloque
Debeurme G., Guay L., Squalli ., Viau R.
(2005).
Défis et succès rencontrés dans le développement des compétences professionnelles chez des enseignants engagés dans une recherche-action.
IUFM 2005
(p.1-9)..
Article de colloque
DeBlois L., Sterenberg G.
(2010).
Des méthodologies de recherches actuelles et émergentes en didactique des mathématiques.
Actes de la rencontre annuelle 2009 du Groupe canadien d’étude en didactique des mathématiques
(p.29-39).York University.
Article de colloque
DeBlois L.
(2009).
Derrière une recherche : quelles actions et quelles réflexions?.
Actes de la 14e école d'été: Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques
(p.163-175).Sainte-Livrade, France: La pensée Sauvage éditions.
Communication
DeBlois L.
(2009 , Janvier).
Un enjeu de taille : négocier la mouvance des postures épistémologiques.
Communication présentée dans le cadre du colloque « Enjeux méthodologiques de recherches en didactique des mathématiques » , Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.
Communication
Pouliot C.
(2006 , Janvier).
Student’s point of view about a sociotechnical controversy and their relationship to scientific expertise.
Communication présentée dans le cadre du colloque de la Canadian Society for the Study of Education (CSSE), Toronto, Canada.
Communication
Bégin J., Touchette L., Couture C.
(2009 , Janvier).
Indices de performance et validité de la version française du Boxall Profile.
Communication présentée dans le cadre du Colloque de la Journée de la recherche, Sherbrooke, Canada.
Communication
Bégin J., Touchette L., Couture C.
(2009 , Janvier).
Indices de performance et propriétés psychométriques de la version française du Boxall Profile.
Communication présentée dans le cadre du 77e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Ottawa, Canada.
Rapport
Rivard M., Trudeau F., Cantin V., Dubreuil P.
(2011).
Outil de collecte de données : Le questionnaire.
Rapport préliminaire de recherche présenté au ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport
.
Articles de revue
da Silva N., Rousseau M., Deslandes R.
(2009).
Validação de instrumento de medida acerca da implicação dos pais no acompanhamento da realização das lições de casa de seus filhos.
Acolhendo a Alfabetizacao nos paises de lingua portuguesa,
3(6),
(p.342-364).
Articles de revue
Bednarz N., Desgagné S., Maheux J., Savoie Zajc L.
(2012).
La mise au jour d’un contrat réflexif comme régulateur de démarches de recherche participative : le cas d'une recherche-action et d'une recherche collaborative.
Recherches en éducation,
(14),
(p.128-152).
Articles de revue
Leclerc D., Pronovost J., Dumont M.
(2009).
Échelle de coping pour adolescent : Validation canadienne française de l'Adolescent Coping Scale de Frydenberg et Lewis (1993).
Revue québécoise de psychologie,
30(1),
(p.177-199).
Articles de revue
Deslandes R.
(2006).
Recension - Maisonneuve, J. (2005). Psychosociologie et formation. 30 ans de formation relationnelle en groupe. Paris : L'Harmattan.
Revue des sciences de l'éducation,
32(2),
(p.498-499).
doi: https://doi.org/10.7202/014577ar.
Articles de revue
DeBlois L.
(2009).
Les contextes et les besoins à l'origine de la recherche collaborative.
Annales de didactique et de sciences cognitives,
14
(p.213-229).
Articles de revue
Bourdon S.
(2005).
Des Nouveaux cahiers de la recherche en éducation.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
8(1),
(p.5).
Chapitre de livre
Coutu S., Provost M., Bowen F., Bouchard S., Cyr C.
(2005).
L’observation systématique des comportements.
(2e
ed.).
Recherche psychosociale : Pour harmoniser recherche et pratique
( p.321-359 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Portelance L., Legendre M., Beauchesne A., Martineau S.
(2001).
Les études de cas comme modalités de mise en discours de la pratique : leur contribution au développement de la compétence professionnelle des futurs enseignants.
La recherche en éducation et le développement de la pratique professionnelle en enseignement
( p.17-35 )
, Sherbrooke, Canada
: Éditions du CRP
Chapitre de livre
Allaire S., Laferrière T., L'Hostie M., Guillemette F.
(2011).
Communauté d’élaboration de connaissances en réseau pour le développement de la littératie de recherche chez des stagiaires en enseignement.
Favoriser la progression des stagiaires en enseignement
( p.231-261 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Usart M., Romero M.
(2014).
Individual and collaborative Performance and Level of Certainty in MetaVals.
International Journal of Serious Games,
1(1),
(p.1-14).
doi: 10.17083/ijsg.v1i1.3.
Articles de revue
Therriault G., Harvey L.
(2011).
Postures épistémologiques que développent de futurs enseignants de sciences et de sciences humaines lors des cours de formation disciplinaire et pratique : l’apport d’une recherche mixte.
Recherches qualitatives,
30(2),
(p.71-95).
Chapitre de livre
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Legendre M., Tétreault S., Guillez P.
(2014).
Adaptations méthodologiques destinées aux personnes ayant des limitations cognitives.
Guide pratique de recherche en réadaptation. Méthodes, techniques et outils d’intervention
( p.467-488 )
, Bruxelles, Belgique
: De Boeck
Article de colloque
Barma S., Daniel S.
(2015).
Contribution méthodologique à la création et à la mise en oeuvre de jeux sérieux, réalité augmentée et apprentissage mobile.
Intergenerational learning, life narratives and games : Proceedings of the Silver Gaming Intergenerational Summer School
(p.136-140).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Articles de revue
Bourdon S., Longo M., Supeno E., Deleo C.
(2014).
L’indice d’intensité des temps forts : une méthode mixte en analyse biographique.
Bulletin de méthodologie sociologique,
124(1),
(p.53-65).
doi: 10.1177/0759106314543637.
Articles de revue
Giguère G., Savard D., Cortoni F.
(2015).
Une étude psychométrologique des items du Level of Service/Case Management Inventory (LS/CMI) avec la contribution de la théorie classique des tests chez les personnes contrevenantes du Québec.
Revue canadienne de criminologie et de justice pénale,
Communication
Corriveau C.
(2014 , Janvier).
L’ethnométhodologie : fondement théorique, posture intellectuelle et implications méthodologiques.
Dans le cadre du cours de 2e et 3e cycle Méthodologie de recherche (J. Morrissette), Université de Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Corriveau C.
(2014 , Janvier).
An ethnomethodological perspective on teachers' ways of doing mathematics to explore the transition from secondary to postsecondary level.
Canadian mathematics education study group (CMESG/GCEDM), Edmonton, Canada.
Article de colloque
Corriveau C.
(2014).
Convocation de l’ethnométhodologie dans une recherche en didactique des mathématiques à propos de la transition secondaire collégial.
Actes du colloque du Groupe de didacticiens du Québec (GDM)
(p.71-81).Montréal, Canada.
Communication
Corriveau C.
(2014 , Janvier).
Convocation de l'ethnométhodologie dans une recherche en didactique des mathématiques à propos de la transition secondaire-collégial.
Congrès du Groupe des didacticiens des mathématiques du Québec, Montréal, Canada.
Articles de revue
Usart M., Romero M.
(2014).
Spanish Zimbardo Time Perspective Inventory Construction and Validity among Higher Education Students.
Electronic Journal of Research in Educational Psychology,
12(2),
(p.483-508).
Article de colloque
Breuleux A., Heo G., Nong L.
(2015).
A change laboratory to foster a professional learning network (the CCCM project).
Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
Limassol, Chypre.
Communication
Garcia N., Fréchette É., D’Amours-Raymond J., Frenette É., Leclerc D., Beaumont C.
(2014 , Janvier).
Évaluation des qualités psychométriques d’un questionnaire sur le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants pour intervenir face à la violence à l’école.
S.Q.R.P..
Articles de revue
Lafay A., St-Pierre M., Macoir J.
(2015).
Validation franco-québécoise du Tempo Test Rekenen pour l'évaluation des habiletés mathématiques auprès d'enfants de 8-9 ans.
Glossa,
118
(p.27-39).
Article de colloque
Turcotte S., Hamel C.
(2015).
La recherche collaborative pour soutenir la mise en œuvre d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) d’enseignants de sciences et technologies du secondaire: défis et enjeux.
Actes de colloque de la Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles
(p.24-34).Paris, France: HAL Archives ouvertes.
Articles de revue
Filiatrault-Veilleux P., Desmarais C., Bouchard C., Trudeau N., Leblond J.
(2016).
Conception et qualités psychométriques d’un outil d’évaluation de la compréhension d’inférences en contexte de récit chez des enfants âgés de 3 à 6 ans.
Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie,
40(2),
(p.149-163).
Articles de revue
Laferrière T., Desgagné S., Viau-Guay A., Hamel C., Corriveau C., Julien-Gauthier F., DeBlois L., Manningham S., Barma S., Allaire S., Dumoulin C., Larouche C., Thériault P., Lessard A., Debeurme G., Bourdon S., Breuleux A., Deslandes R., Turcotte S.
(2016).
La recherche collaborative, au bénéfice de la réussite scolaire.
Nouvelles CSQ - Bulletin du CRIRES,
(p.1-8).
Livre
Romero M., Sawchuk K., Blat J., Sayago S., Ouellet H.
(2017, Février).
Game-based learning across the lifespan : cross-generational and age-oriented topics.
(1e
ed.).
Lausanne, Suisse : Springer
. Disponible:
ici
Articles de revue
Bigras N., Lemire J., Eryasa J.
(2017).
Analyse comparative de trois instruments d’observation de la qualité (ECERS-R, EOQÉ et CLASS Pre-K) des services de garde à la petite enfance.
Les Dossiers des sciences de l’éducation,
37
(p.35-54).
Chapitre de livre
Jourdan-Ionescu C., Kimessoukié-Omolomo É., Marcoux L., Gascon H., Michallet B., Tousignant M., Hamelin A., Séguin M., Julien-Gauthier F., Labelle R., Carbonneau N., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F.
(2018).
État des lieux de la recherche sur la résilience au Québec (2000-2015).
Résilience et culture, culture de la résilience
( p.762-772 )
, Québec, Canada
: Livre en ligne du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Martin-Roy S., Ruel J., Beaupré P., Laroui R., Hébert M.
(2017).
La collecte de données auprès de participants ayant des incapacités intellectuelles : défis et facteurs de succès.
Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche : freins et leviers
( p.149-160 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Article de colloque
Demba J., Bernard M.
(2016).
Pédagogies humiliantes et rêves brisés dans des récits de vie d’élèves du secondaire au Cameroun et au Gabon.
Actes du panel "L’appel bio-graphique" (groupe ASIHVIF) : Pratiques du récit de vie en formation articulées à des questions d’accompagnement
(p.96-107).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Articles de revue
Bélanger M., Richard V.
(2017).
L'éthique de la recherche en contexte de classe : des moyens d'actualisation de la responsabilité des enseignants du secondaire envers leurs élèves.
Éducation et francophonie,
45(1),
(p.155-173).
doi: https://doi.org/10.7202/1040725ar.
Articles de revue
Briand-Lamarche M., Pinard R., Thériault P., Dagenais C.
(2018).
Développement participatif d'un référentiel de compétences pour favoriser l'utilisation de la recherche en éducation : une analyse critique.
Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de L’éducation,
41(2),
(p.524-553).
Articles de revue
Deslandes R., Barma S.
(2018).
The Challenge of Improving Homework Processes and Benefits: Insights from Two Intervention Research Sessions with Teachers and Parents of an Elementary School.
International Journal about Parents and Education,
10(1),
(p.47-58).
Articles de revue
Scherer P., Beswick K., DeBlois L., Healy L., Moser Opitz E.
(2016).
Assistance for students with mathematical learning difficulties – How can research support practice?.
ZDM Mathematics Education,
48(5),
(p.633-649).
doi: 10.1007/s11858-016-0800-1.
Communication
Barma S., Deslandes R., Sannino A.
(2016 , Juin).
Le Laboratoire du Changement (Lab_C) : une méthodologie interventionniste (« formative interventions ») pour reconceptualiser les relations de travail entre les partenaires.
84e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Allaire Stéphane ., Bernatchez J., Dumoulin C., Lapostolle L., Lévesque C., Nadeau-Tremblay S., Turcotte S.
(2016 , Janvier).
Croisement de logiques d'action : idées et défis à relever .
84e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Leclerc A., Rivard M., Miquelon P.
(2016 , Janvier).
Le devis mixte : Un aperçu d'une étude sur la santé des Autochtones.
84e Congrès de l'ACFAS , Montréal, Canada.
Articles de revue
Noreau L., Lepage C., Boissière L., Picard R., Fougeyrollas P., Mathieu J., Desmarais G., Nadeau L.
(2007).
Measuring participation in children with disabilities using The Assessment of Life Habits.
Developmental Medicine & Child Neurology,
49(9),
(p.666-671).
Chapitre de livre
Bernatchez J., Beaupré P., Laroui R., Hébert M.
(2017).
La recherche-action administration scolaire : proposition d'une démarche qui encadre la dynamique de recherche et qui favorise la communication entre les partenaires.
Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche: freins et leviers
( p.31-43 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Suthers D., Verbert K., Suthers D., Verbert K., Duval E.
(2013).
Learning analytics as a "middle space".
Proceedings of the Third International Conference on Learning Analytics and Knowledge
( p.1-4 )
, New-York, États-Unis
: Association for Computing Machinery
Rapport
Desmarais D., Boutin G., Cauvier J., Dionne G., Raby L.
(2015).
L’accompagnement pluriel et concerté du raccrochage scolaire des 16-20 ans à l’éducation des adultes : regards croisés Québec-Europe.
Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada:
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Communication
Barma S.
(2018 , Novembre).
Laboratoire du changement : enjeux théoriques et méthodologiques du développement du travail.
53e congrès de la Société d’Ergonomie de Langue française (SELF), Bordeaux, France.
Communication
Deslandes R., Barma S.
(2018 , Juillet).
The Expansive Learning Theory at the Service of Parent-Teacher Collaboration.
International Conference on Education and New Developments (END 2018), Budapest, Hungary.
Communication
Barma S., Plakitsi K.
(2017 , Septembre).
STEM interactive symposium: Challenging traditions in STEM research when crossing the CHAT landscape.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Barma S.
(2017 , Septembre).
Science teachers as mentors to their peers: the challenge of working over conflicting issues.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Barma S., Zaretskii V.
(2017 , Septembre).
Russian contribution to Vygotsky’s heritage.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Communication
Barma S.
(2018 , Mai).
Laboratoire du changement : enjeux théoriques et méthodologiques du développement du travail.
Séminaire académique autour de l’apprentissage du code, de la programmation et de la robotique pédagogique, Collège Jean Giono, Aix-Marseille, France.
Communication
Richard V.
(2017 , Juin).
Synthèse des connaissances sur l’accès de la recherche au terrain.
85e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
Communication
Richard V.
(2017 , Juin).
L'éthique de la recherche en contexte de classe : la responsabilité des enseignants en jeu ? .
85e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Corriveau C., Bednarz N., Bednarz N.
(2013).
La co-opération : s’y engager dans une perspective de double-vraisemblance.
Recherche Collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement
( p.129-135 )
, Paris, France
: Editions L'Harmattan
Chapitre de livre
Desgagné S., Anadón M., L'Hostie M.
(2001).
La recherche collaborative : nouvelle dynamique de recherche en éducation.
Nouvelles dynamiques de recherche en éducation
( p.51-76 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval
Chapitre de livre
Desgagné S., Anadón M.
(2006).
Le défi de coproduction de savoir en recherche collaborative : autour d’une démarche de reconstruction et d’analyse de récits de pratique enseignante.
La recherche participative : multiples regards
( p.89-121 )
, Québec, Canada
: Presses de l’université du Québec
Articles de revue
Desgagné S., Bednarz N., Couture C., Poirier L., Lebuis P.
(2001).
L'approche collaborative de recherche en éducation : un rapport nouveau à établir entre recherche et formation.
Revue des sciences de l'éducation,
27(1),
(p.33-64).
doi: https://doi.org/10.7202/000305ar.
Articles de revue
Desgagné S., Bednarz N.
(2005).
Médiation entre recherche et pratique en éducation : faire de la recherche « avec » plutôt que « sur » les praticiens.
Revue des sciences de l'éducation,
31(2),
(p.245-258).
doi: https://doi.org/10.7202/012754ar.
Articles de revue
Bourdon S.
(2005).
Présentation des Nouveaux cahiers de la recherche en éducation : mot de bienvenue.
Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation,
8(1),
(p.5).
doi: https://doi.org/10.7202/1018153ar.
Articles de revue
Desgagné S.
(2007).
O conceito de pesquisa colaborativa: a idéia de uma aproximação entre pesquisadores universitários e professores práticos.
Revista Educação em Questão,
29(15),
(p.7-35).
Articles de revue
Deslandes R., Barma S.
(2018).
Preparing a First Change Laboratory Session Linked to the Issue of Homework and Addressing Methodological Challenges.
Journal of Studies in Education,
8(3),
(p.1-16).
doi: 10.5296/jse.v8i3.13173.
Article de colloque
Power T., Richard V., Kaszap M.
(2013).
Designing an ethically-sensitive qualitative research protocol: use of automated rotoscoping in video footage conversion.
Mobile Geospatial Augmented Reality
(p.1-20).Berlin, Allemagne: Springer.
Communication
Vanlint A., Duval S., Méthot C.
(2019 , Mai).
Collaborer pour mieux soutenir les enfants lors de la transition entre la maternelle et la première année.
6e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Duval S.
(2017 , Juin).
Comment travailler ensemble pour construire ou créer de véritables partenariats afin de placer et garder les enfants au cœur de nos choix?.
85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Corriveau C., Breuleux A.
(2018 , Juin).
À qui choisissons-nous de nous attacher en recherche collaborative ?.
86e Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Breuleux A., Laferrière T., Barma S., Heo G., Beck S., Baradaran N., Vanlint A.
(2018 , Juillet).
Open discussions of cultural-historical activity inquiry questions.
International Conference of the Learning Sciences (ICLS), Londres, Royaume-Uni.
Articles de revue
Laferrière T.
(2020).
La recherche en partenariat pour l’enseignement d’hier à demain.
Revue hybride de l’éducation,
4(1),
(p.94-115).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i1.974.
Articles de revue
Nadeau M., Massé L., Verret C., Gaudreau N., Lagacé-Leblanc J.
(0).
Examining Personal and Contextual Factors of Pre- and Elementary School Teachers’ Classroom Management Practices of Behavioral Difficulties.
Journal of Positive Behavior Intervention,
Chapitre de livre
Jolicoeur É., Lehrer J., Ruel J., April J., Point M.
(2019).
Researching the perspectives of children with additional support needs during their transition to school: Ethical and methodological considerations.
Participatory Methodologies to Elevate Children's Voice and Agency
, Charlotte, États-Unis
: Information Age Publishing
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Verret C., Gaudreau N., Lagacé-Leblanc J.
(2020).
Facteurs influençant les attitudes des enseignant·e·s québécois·es envers l’intégration des élèves présentant des difficultés comportementales.
Revue des sciences de l'éducation,
46(1),
(p.41-63).
doi: https://doi.org/10.7202/1070726ar.
Articles de revue
Verret C., Gaudreau N., Massé L., Nadeau M.
(0).
Ecological analysis of the conditions surrounding the inclusive education of students with emotional or behavioral disorders.
Journal of Emotional and Behavioural Difficulties,
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Verret C., Lagacé-Leblanc J., Bernier V.
(2020).
Facteurs influençant la fréquence d’utilisation de pratiques de gestion des comportements difficiles au secondaire.
Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement,
52(1),
(p.67-77).
doi: http://dx.doi.org/10.1037/cbs0000139.
Articles de revue
Gaudreau N., Massé L., Nadeau M., Verret C., Bernier V., Frenette É.
(2020).
Portrait comparatif d'enseignants québécois et tessinois de leur sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe.
Spirale Revue de recherches en éducation,
65(2),
(p.101-111).
Chapitre de livre
Bernatchez J., Bernheim E., Noreau P.
(2019).
Pourquoi et comment publier en libre accès.
Devenir professeur
( p.169-181 )
, Montréal, Canada
: Presses de l'Université de Montréal
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernatchez J., Doray P., Dussault E., Rousseau Y., Sauvageau L.
(2018).
De la République de la science à l'économie du savoir : le développement institutionnel de l'Université du Québec.
L'Université du Québec (1968-2018). 50 ans de contributions éducatives et scientifiques au développement du Québec
( p.277-294 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Villeneuve V., Buysse A.
(2018 , Juin).
Analyse des médiations et processus cognitifs à l’œuvre dans un dialogue : un exemple tiré d’un débat politique.
86e Congrès de l'ACFAS, Saguenay, Canada.
Communication
Buysse A., Martineau S., Stan C., Jeffrey D.
(2019 , Juin).
Appropriation culturelle, mondes représentés, assimilation et interfécondation.
87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Buysse A.
(2018 , Juin).
Intervenir pour influencer le développement.
86e Congrès de l'ACFAS , Saguenay, Canada.
Communication
Buysse A.
(2017 , Septembre).
Thinking tensions between learning and development in a Vygotskian perspective.
5th International Congress of ISCAR, Québec, Canada.
Articles de revue
Petit M., Monney N., Gremion C.
(2018).
Enjeux et tensions de l’implantation et de l’utilisation du portfolio numérique en enseignement supérieur.
Revue canadienne sur l’avancement des connaissances sur l’enseignement et l’apprentissage,
9(3),
(p.1-9).
doi: https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2018.3.2.
Communication
Anne A., Birch L.
(2018 , Juin).
Bilan de la politique d’éducation du parti libéral du Québec.
56e Congrès de la Société québécoise de science politique, Ottawa, Canada.
Communication
Therriault G., Fortier S., Gonthier C., Leblanc M.
(2019 , Juin).
Relations entre croyances épistémologiques, conceptions de l’enseignement et pratiques pédagogiques chez des enseignants débutants : quels enjeux éthiques sous-jacents ?.
Colloque 522 : Problématiques épistémologiques à l’école : quels enjeux éthiques pour l’enseignement et l’apprentissage ?, Gatineau, Canada.
Communication
Barma S.
(2019 , Avril).
Cultural-Historical Activity Theory and Science Education: A new Dimension in STEAM Education.
International Society for Cultural-Historical Activity Research (ISCAR), Ioannina, Grèce.
Communication
Barma S.
(2018 , Septembre).
Science Education and Teacher Professional Development: a challenge : The challenges of research in Physics Teaching against contemporary tensions.
XVII EPEF : Meeting of Research in Physical Education, Campos do Jordão, São Paulo.
Communication
Barma S.
(2019 , Avril).
Research Partnerships and CHAT as a praxis in the field: giving voice to the emotional experience of participants to understand the expansion of a transformative activity.
International Society for Cultural-Historical Activity Research (ISCAR), Ioannina, Grèce.
Communication
Lanaris C., April J., St-Jean C., Robert-Mazaye C., Turcotte S.
(2019 , Juin).
Le récit collectif comme outil méthodologique pour explorer les pratiques d’éveil scientifique au préscolaire : pourquoi faire seul ce que l’on fera mieux à plusieurs ?.
Colloque 515 : Le récit et ses multiples usages, Gatineau, Canada.
Article de colloque
Allaire Stéphane ., Viau-Guay A., Breuleux A., Laferrière T., Power T., Romero M., Charles E., Lasry N., Corriveau C., Bellemare M., Barma S., Deslandes R., Sannino A., Bernatchez J., Dumoulin C., Lapostolle L., Lévesque C., Nadeau-Tremblay S., Turcotte S., Gagnon V., Ntebutse J.
(2016).
PÉRISCOPE: Méthodologies dérivées de perspectives socioculturelles pour composer avec les enjeux de la recherche en partenariat.
ACFAS 2016 : Périscope
.
Articles de revue
Monney N., Peters M., Boies T., Raymond D.
(2019).
Évaluer la compétence de référencement documentaire chez des étudiants de premier cycle universitaire : Pratiques déclarées d’enseignants universitaires.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire,
16(2),
(p.39-55).
doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2019-v16n2-05.
Communication
Dumoulin C., Gagné J.
(2018 , Juin).
Le Consortium régional de recherche en éducation du Saguenay-Lac-St-Jean et de la Côte-Nord : 20 ans de collaboration interordre.
86e Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Chicoutimi, Québec, Canada.
Communication
Dumoulin C.
(2018 , Juin).
Mot de bienvenue de la directrice du CRRE.
Colloque 505 : Colloque bilan sur les recherches participatives : contributions théoriques et méthodologiques majeures et nouveaux défis, Université du Québec à Chicoutimi, Québec, Canada.
Communication
Monney N., Fontaine S., Pageau L.
(2019 , Juin).
Le développement d’une progression des dimensions cognitives de la pensée historique : entre opérations cognitives et demandes normatives.
Colloque 519 : Programmes, opérations cognitives et évaluations : ruptures et pistes de développement au Québec et en Europe, Gatineau, Canada.
Chapitre de livre
Bernatchez J., Bourgeois I.
(0).
Les données secondaires.
(7e
ed.).
Recherche sociale : de la problématique à la collecte de données
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
Chapitre de livre
Bernatchez J.
(0).
Normes scientifiques, éthiques et rédactionnelles associées à un mémoire de maîtrise ou à une thèse de doctorat en sciences sociales et humaines : le cas du Québec.
Guide méthodologique de rédaction des mémoires et des thèses en sciences sociales et humaines, Groupe de recherche en sciences sociales et humaines
: .
Articles de revue
Bélanger J., Bowen F., Cartier S., Desbiens N., Montésinos-Gele I., Turcotte L.
(2012).
L’appropriation de nouvelles pratiques d’interventions pédagogiques et éducatives en milieu scolaire : Réflexions sur un cadre théorique intégrateur.
Éducation et Francophonie,
40(1),
(p.56-75).
Articles de revue
Rahm J.
(2014).
Reframing research on informal teaching and learning in science: Comments and commentary at the heart of a new vision for the field.
Journal of Research in Science Teaching,
51
(p.395-406).
doi: https://doi.org/10.1002/tea.21141.
Articles de revue
Lanaris C., Savoie Zajc L., Dumouchel M., Dupel I.
(2007).
Un regard qualitatif sur l'appropriation de la pédagogie par projets par les équipes scolaires du primaire.
Recherches Qualitatives,
(3),
(p.490-500).
Chapitre de livre
Robert-Mazaye C., Mieyaa Y., Beaumatin A., Rouyer V., Schneider B., Mietkiewicz M.
(2013).
Place de l’enfant dans la littérature scientifique : de l’enfant objet à l’enfant sujet.
Les enfants dans les livres : représentations, savoirs et normes
( p.235-249 )
, Toulouse, France
: Erès
Chapitre de livre
Desmarais C., Tétreault S., Guillez P.
(0).
La revue systématique, une démarche rigoureuse pour soutenir la prise de décision en réadaptation.
Méthodologie de recherche et réadaptation : Guide pratique pour les intervenants et les étudiants
, Paris, France
: De Boeck-Solal
Articles de revue
Gaudreau N., Bernier V.
(0).
Effets perçus d’une recherche-action-formation sur les pratiques et attitudes du personnel éducatif envers les élèves présentant des comportements difficiles à l’école.
.,
Articles de revue
Fortin A., Sauvé L., Viger C., Landry F.
(2016).
Nontraditional student withdrawal from undergraduate accounting programs: a holistic perspective.
Accounting Education: an international Journal,
(p.1-43).
doi: http://dx.doi.org/10.1080/ 09639284.2016.1193034.
Chapitre de livre
Duval S., Montminy-Sanschagrin N., Bigras N., Lehrer J., Bigras N., Charron A., Laurin I.
(2021).
Les recherches corrélationnelles.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
( p.85-122 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Communication
Barma S.
(2019 , Août).
La créativité : fondements théoriques ancrés dans la CHAT.
Présentation à l’Université de Nice Côte d’Azur, Nice, France.
Communication
Barma S., Shirley Findell S., Montminy-Sanschagrin N., Binta Keita N.
(2019 , Janvier).
Documenter l’existence d’une contradiction primaire dans les représentations d’enseignants de l’agir évaluatif.
Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE), Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Laferrière T., Cox M., Baron G.
(2020).
Résultats de l’Edusummit2019 au service de l’innovation pour l’éducation formelle des jeunes.
Revue Adjectif : analyses et recherches sur les TICE,
Article de colloque
Adams J., Barma S., Vincent M., Voyer S., Rahm J., Touioui F., Sengupta P., Shanahan M., Hladik S., Paré D., Chaffee R., Luehmann A., Greenberg D., Thompson J., Haganah S., Barton A.
(2018).
Unpacking signs of learning in complex social environments: Desettling neoliberal market-driven educational methodologies, epistemologies and recognitions of learning.
Rethinking Learning in the Digital Age: Making the Learning Sciences Count, 13th International Conference of the Learning Sciences (ICLS)
(p.1320-1327).Londres, Royaume-Uni: International Society of the Learning Sciences.
Chapitre de livre
Bigras N., Cadoret G., Tremblay T., Bouchard C.
(2021).
L'analyse secondaire de données quantitatives.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
( p.181-210 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Communication
April J., Lanaris C.
(2018 , Novembre).
La collaboration en recherche qualitative entre l’échange d’informations et la coconstruction de savoirs : enjeux stratégiques et arrangements méthodologiques.
Association pour la recherche qualitative (ARQ), Montréal, Canada.
Articles de revue
Allaire S., Baron M., Barry S., Cody N., Côté C., Coulombe S., Couture C., Dumoulin C., Gauthier D., Giroux P., Kamga Kouamka R., Larouche C., Monney N., Morais S., Pulido L., Thériault P.
(2020).
Le Consortium régional de recherche en éducation du Saguenay-Lac-St-Jean : un nouveau jalon pour un partenariat historique.
Revue hybride de l’éducation,
4(2),
(p.194-200).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i2.1113.
Articles de revue
Barry S., Monney N., Couture C.
(2020).
Le territoire actuel des recherches participatives en éducation : une amorce de bilan sur leurs avancées théoriques, méthodologiques et défis.
Revue hybride de l'éducation,
4(1),
(p.1-23).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i1.971.
Articles de revue
Gagné M., Lauzier S., Babineau-Therrien J., Hamel C., Penney S., Bourbeau J., Moisan J., Boulet L.
(2019).
COPD-Specific Self-Management Support Provided by Trained Educators in Everyday Practice is Associated with Improved Quality of Life, Health-Directed Behaviors, and Skill and Technique Acquisition: A Convergent Embedded Mixed-Methods Study.
The Patient,
13(1),
(p.103-119).
doi: https://doi.org/10.1007/s40271-019-00386-7.
Communication
Corriveau C.
(2019 , Janvier).
Collaborative Research: A Methodology To Inquiry Questions Related To Teaching Practice.
Séminaire TRACE, Stockholm, Suède.
Communication
Baril D., Bourdon S.
(2018 , Juin).
Recherche évaluative auprès de jeunes adultes en situation de handicap : quels écueils méthodologiques? .
86e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Dionne P., Bourdon S., Longo M.
(2018 , Juin).
Appréhender les critères de la réussite socioprofessionnelle de personnes en situation de grande vulnérabilité : un défi éthique et méthodologique.
86e Congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Barry S., Couture C., Monney N.
(2018 , Juin).
Le terrain/territoire actuel des recherches participatives (RP) : une amorce du bilan sur leurs avancées théoriques/méthodologiques et défis.
86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Articles de revue
Bergeron G., Prud'homme L., Rousseau N.
(2019).
Illustrations, apports et limites d’une posture inductive en recherche-action-formation.
Approches inductives,
11(8),
(p.10-37).
Chapitre de livre
Vanlint A., Piron F., Arsenault É.
(2020).
Le journal de bord : un outil de recherche.
Guide décolonisé et pluriversel de formation à la recherche en sciences sociales et humaines
, Québec, Canada
: Éditions science et bien commun (ÉSBC)
. Disponible:
ici
Communication
Collard-Fortin U., Baron M., Bruyère M.
(2019 , Janvier).
Les revues scientifiques en éducation : comment être singulier dans une offre plurielle?.
CSÉÉ Conference, Vancouver, Canada.
Livre
Lehrer J., Bigras N., Charron A., Laurin I.
(2021).
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications.
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Jolicoeur É., Lehrer J., Ruel J., April A., Point M., Berson I., Gray C.
(2019).
The inclusion of children with additional support needs in research on children’s perspectives during the transition from child care to school : ethical and methodological considerations.
Participatory methodologies to elevate children's voice and agency
( p.42-72 )
, Greenwich, États-Unis
: Information Age Publishing
Articles de revue
Collin S., Ntebutse J.
(2019).
Introduction au dossier : Les théories critiques et le numérique en éducation: quelles propositions théoriques et quelles applications empiriques?.
Formation et profession,
27(3),
(p.3-5).
doi: 10.18162/fp.2019.578.
Chapitre de livre
Bernard M., Piron F., Arseneault É.
(2021).
Réflexivité et savoirs situés.
Guide décolonisé et pluriversel de formation à la recherche en sciences sociales et humaines
, Québec, Canada
: Éditions science et bien commun
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernatchez J., Turgeon J., Gauthier B., Bourgeois I.
(2016).
Les données secondaires.
(6e
ed.).
Recherche sociale : de la problématique à la collecte de données
( p.502-535 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Article de magazine
Paquelin D.
(2016).
Lieux publics, publics des lieux : Public et technologies de l'information et de la communication : confrontations conceptuelles et recherches empiriqiques.
Revue Questions de Communication
(p.175-202).
Chapitre de livre
Bigras N., Cadoret G., Tremblay T., Bouchard C., Lehrer J., Bigras N., Charron A., Laurin I.
(0).
Les études d’analyses secondaires de données en éducation de la petite enfance.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Duval S., Montminy N., Bigras N., Lehrer J., Bigras N., Charron A., Laurin I.
(0).
Les études corrélationnelles en éducation de la petite enfance.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Laurin I., Bigras N., Poissant J.
(2021).
Les enquêtes populationnelles en éducation de la petite enfance.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
( p.123-152 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Articles de revue
Gagnon B., Charron A.
(2016).
L’appropriation de la démarche des orthographes approchées dans le cadre d’une recherche-action : une occasion de développement professionnel pour les enseignants.
Vivre le primaire,
29(2),
(p.38-40).
Articles de revue
Charron A., Montésinos-Gelet I., Gagnon B., Plante I., Fortin-Clément G.
(2016).
Les orthographes approchées au primaire : un projet de recherche-action avec des enseignants du premier cycle du primaire.
Vivre le primaire,
29(2),
(p.35-37).
Articles de revue
Desmarais D., Cauvier J.
(2019).
Parcours de jeunes en difficulté et liens sociaux.
Éducation et francophonie,
47(1),
(p.115-130).
Chapitre de livre
Desmarais D., Cauvier J., Merri M., Dubeau A., Blaya C., Tièche Christinat C., Angelucci V.
(2018).
Parcours de raccrochage scolaire au féminin : Discontinuité éducative et sollicitude.
Au coeur des dispositifs d’accrochage scolaire. Continuité et alliances éducatives
, Louvain-la-Neuve, Belgique
: EME Éditions
Articles de revue
Desmarais D., Merri M., Dubeau A., Cauvier J.
(2016).
Éduquer à la citoyenneté dans les organismes communautaires jeunesse québécois?.
Bulletin PARcours ,
Articles de revue
Desmarais D., Merri M., Cauvier J., Dubeau A.
(2019).
L’accompagnement éducatif de jeunes en difficulté dans les organismes communautaires québécois : Pour un devenir citoyen.
Chemins de formation au fil du temps,
(22).
Articles de revue
Desmarais D.
(2015).
Les stéréotypes, les manières d’être et de faire dans l’accrochage scolaire des filles.
Bulletin PARcours ,
(36).
Rapport
Desmarais D., Merri M.
(2016).
Parole de jeunes : Retour en formation par les chemins de traverse.
.
Articles de revue
Desmarais D.
(2015).
Paroles de filles : des acquis du raccrochage scolaire.
Bulletin PARcours ,
(36).
Chapitre de livre
Desmarais D., Slowik A., Breton H., Pineau G.
(2019).
Parcours éducatif et potentiel heuristique de l’approche biographique : enjeux de recherche, de formation et d'intervention.
Histoire de vie et recherche biographique : perspectives sociohistoriques
, Paris, France
: Editions L'Harmattan
Articles de revue
Desmarais D.
(2015).
L’accrochage scolaire des filles, un révélateur d’inégalités sociales.
Bulletin PARcours ,
(35).
Articles de revue
Fejzo A., Dufour F., Daviau C.
(2018).
Créer un espace de partage des expériences de collaboration entre les milieux universitaire et scolaire en vue de l’amélioration des pratiques pédagogiques et de gestion en éducation.
Formation et profession,
26(2),
(p.106-109).
doi: doi:10.18162/fp.2018.a147.
Articles de revue
Onwuegbuzie A., Corrigan J.
(2018).
What is happening now? An overview of mixed methods applications in special education.
Research in the Schools,
25(2),
(p.1-22).
Chapitre de livre
Leu D., Slomp D., Zawilinski L., Corrigan J., MacArthur C., Graham S., Fitzgerald J.
(2016).
Writing research from a New Literacies lens.
Handbook of Writing Research, Second Edition
( p.41-53 )
, New York, États-Unis
: Guilford Press
Articles de revue
Corrigan J., Onwuegbuzie A.
(2020).
Toward a meta-framework for conducting mixed methods representation analyses for optimizing meta-inferences.
The Qualitative Report,
25(3),
(p.785-812).
Articles de revue
Stipanicic A., Jacques C., Sabourin C., Soulières I., Tremblay K., Thermidor G.
(2017).
Des déficits aux habiletés fonctionnelles : Rétrospective du 16e Rendez-vous de l’Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme.
Le CNRIS en Action,
9(1),
(p.1-6).
Articles de revue
Stipanicic A., Tremblay K., Jacques C., Dupont E.
(2018).
Les fonctions exécutives – 19e Rendez-vous de l’Institut universitaire en DI et en TSA.
Le CNRIS en Action,
9(3),
(p.24-30).
Articles de revue
Smith B., Ng-A-Fook N., Corrigan J.
(2014).
Mobile(izing) educational research: Historical literacy, m-learning, and technopolitics.
McGill Journal of Education,
49
(p.583-602).
doi: doi:10.7202/1033548ar.
Chapitre de livre
Gagnon M., Giroux P., Cornut J., Lessard S., Kpazai G.
(2018).
Quelles pratiques critiques pour les étudiants en enseignement face à Internet : regards sur les critères d’évaluation et la valeur accordée aux informations.
La pensée critique expliquée par des didacticiens et des didacticiennes de l’enseignement supérieur
( p.77-98 )
, Montréal, Canada
: Éditions JFD
Articles de revue
Cabot I.
(2018).
La stimulation universelle de la motivation : M’approprier des résultats de recherche pour améliorer mes pratiques pédagogiques.
Pédagogie collégiale,
31(4).
Articles de revue
Chalifoux A., Myre-Bisaillon J.
(0).
Développement professionnel et réflexion sur le travail d’éducatrices en services de garde en milieu scolaire : enjeux professionnels et enjeux de recherche.
Les Dossiers des sciences de l’éducation,
Article de colloque
Saboya M., Tremblay M.
(2020).
Recherches collaboratives en action : un éclairage sur le critère de double vraisemblance.
Actes du colloque Espace mathématique francophone (EMF2018)
.
Livre
Cassidy R., Charles E., Slotta J., Lasry N.
(2019).
Active Learning: Theoretical perspectives, empirical studies and design profiles.
Lausanne, Suisse : Frontiers in Education
Chapitre de livre
Whittaker C., Charles E., Lasry N., Cukurova M., Hunter J., Holmes W., Dimitrova V.
(2018).
Designated Spaces and Learning Communities as Agents of Change in Pedagogical Capacity: an Example of Moving Beyond the Researcher-Practitioner Divide.
Practitioner and Industrial Track Proceedings at ICLS 2018, 13th International Conference of the Learning Sciences
, Londres, Royaume-Uni
: International Society of the Learning Sciences
. Disponible:
ici
Articles de revue
Barry S., Saboya M., Murray N.
(2020).
Le recours aux autoconfrontations en recherche collaborative. L’activité réflexive et le questionnement de pratique vus sous l’angle de la clinique de l’activité.
Revue hybride en éducation,
4(1).
Articles de revue
Onwuegbuzie A., Corrigan J.
(2014).
Improving the quality of mixed research reports in the field of human resource development and beyond: A call for rigor as an ethical practice.
Human Resource Development Quarterly,
25
(p.273-299).
doi: https://doi.org/10.1002/hrdq.21197.
Articles de revue
Barry S., Saboya M.
(2015).
Un éclairage sur l’étape de co-situation de la recherche collaborative à travers une analyse comparative de deux études.
Revue Recherches qualitatives,
34(1),
(p.49-73).
Livre
Prévost H., Bernard M., Lago D.
(2021).
Histoires de vie et récits de formation : Pratiques sociales et démarches personnelles.
Lyon, France : Chronique sociale
. Disponible:
ici
Articles de revue
Bernard M., Vanlint A., Makdissi H.
(2020).
Narrar a vulnerabilidade escolar : concepção de uma abordagem metodológica.
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biografica,
5(15),
(p.1002-1024).
doi: 10.31892/rbpab2525-426X.2020.v5.n15.p1002-1024.
Articles de revue
Romero M., Barma S.
(2022).
Analysing an Interactive Problem-Solving Task Through the Lens of Double Stimulation.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology,
48(1).
Articles de revue
Kmaga Kouamkam R., Allaire S., Baron M., Cody N., Coulombe S., Dumoulin C., Pulido L., Thériault P.
(2022).
L'émergence des partenariats recherche-pratique en éducation: une recension des écrits.
Phronesis,
12(1),
(p.127-143).
doi: https://doi.org/10.7202/1095154ar.
Chapitre de livre
Bernard M., Demba J., Gbetnkom I., Lavoie I., Slowik A., Dubas E.
(2020).
Bogactwo metody biograficznej zastosowanej w obszarze szkolnym 163.
Biografia i badanie biografii. W stulecie metody biograficznej
( p.163-178 )
, Lodz, Pologne
: Université de Lodz
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
El Halwany S., Zouda M., Pouliot C., Bencze L., Clausen K., Black G.
(2020).
Student-teachers’ relationships to knowledge and to their practices for critical and activist STSE education.
The future of action research in education: A Canadian perspective
( p.171-193 )
: McGill-Queen's University Press
. Disponible:
ici
Articles de revue
Bernard M., Vanlint A., Makdissi H.
(2020).
Raconter sa vulnérabilité scolaire: conception d'une démarche méthodologique.
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biografica,
5(15),
(p.1002-1024).
doi: http://dx.doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2020.v5.n15.p1002-1024.
Chapitre de livre
Desmarais D., Bourgeois I.
(2021).
L’approche (auto)biographique: finalités plurielles, enjeux actuels.
(7e
ed.).
Recherche sociale. De la problématique à la collecte des données
( p.297-318 )
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Breton H.
(2021).
Revue: Récits de vie et savoirs : enjeux des enquêtes narratives.
Recherches qualitatives,
40(2),
(p.1-8).
Chapitre de livre
Desmarais D., Dubas E., Slowik A.
(2020).
Droga edukacyjna i potencjał heurystyczny podejścia biograficznego: wyzwania badawcze, edukacyjne i interwencyjne.
W stulecie metody biograficznej
( p.147-162 )
: Uniwersytet Łódzki
. Disponible:
ici
Article de magazine
Blao F., Falardeau É., Lord M.
(2021).
Ingénierie didactique collaborative de seconde génération: le cas de l'articulation langue-texte.
Transpositio
Livre
Bergeron L., Rousseau N.
(2021).
La recherche-développement en contextes éducatifs. Une méthodologie alliant le développement de produits et la production de connaissances scientifiques.
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Communication
Vanlint A.
(2021).
Quand la vulnérabilité scolaire s'invite à la maison.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Laferrière T.
(2020).
Participation, apprentissage et agentivité.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l'école... par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Laferrière T.
(2020).
La dimension "agentique" de l'engagement en classe, une dimension négligée?.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Barma S.
(2017).
Discussion - Les passages frontaliers ("boundary crossing") entre les pratiques collaboratives de recherche et d'enseignement.
ACFAS 2017 - PÉRISCOPE: Les passages frontaliers ("boundary crossing") entre les pratiques collaboratives de recherche et d'enseignement, Université McGill, Montréal, Canada.
Articles de revue
Charest S., Hamel C.
(2020).
L’expérience d’insertion professionnelle d’enseignantes du primaire : un regard innovateur grâce à la théorie des systèmes d’activité.
Formation et Profession,
28(1),
(p.94-109).
doi: 10.18162/fp.2020.512.
Communication
Therriault G., Jeziorski A., Morin É.
(2022).
Saisir le rapport aux savoirs d’élèves du secondaire autour de questions environnementales socialement vives : examen critique des approches et des méthodes mobilisées.
17e Rencontres du REF: « Accéder au rapport au(x) savoir(s) : spécificité, diversité et itinéraires méthodologiques », Namur, Belgique.
Articles de revue
Charlebois F.
(2019).
Récit de tournage : le documentaire comme méthode de recherche-action.
Éducation et francophonie,
47(1),
(p.15-30).
Articles de revue
Barma S.
(2021).
Éditorial - Médiations individuelles et collectives: perspectives socioculturelles.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(2),
(p.1-2).
Articles de revue
Isaac G., Barma S., Romero M.
(2021).
Cultural historical activity theory, double stimulation, and conflicts of motives in education science: where have we been? (2012-2021).
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(2),
(p.86-94).
Articles de revue
Barma S., Gauthier M.
(2021).
Les théories historico-socioculturelles un intérêt nécessaire.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(1),
(p.1-2).
Articles de revue
Barma S.
(2017).
Éditorial.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
4(2),
(p.1).
Articles de revue
Barma S., Vincent M., Voyer S.
(2017).
Défis de traduction et d’analyse.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
4(2),
(p.41-49).
Articles de revue
Racine M., Allaire S.
(2022).
Contribution à la compréhension du concept de la participation: une analyse lexicométrique.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
(p.1-30).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i1.51439.
Articles de revue
Laferrière T., Parent S., Deschênes M., Barma S.
(2022).
L'engagement de l'élève, de l'étudiante ou de l'étudiant: construit revisité selon une perspective socioculturelle.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
(p.111-135).
Articles de revue
Deschênes M., Parent S.
(2022).
Methodology to study teacher agency: a systematic review of the literature.
European Journal of Educational Research,
11(4),
(p.2459-2476).
Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S.
(2021).
Environmental Facilitators and Barriers to Student Persistence in Online Courses: Reliability and Validity of New Scales.
The Journal of Continuing Higher Education,
70(1),
(p.1-21).
Communication
Bédard-Bruyère F., Julien-Gauthier F., Després J.
(2022).
Revue de la littérature sur les interventions musicales auprès d'élèves vivant avec un trouble du spectre de l'autisme: résultats préliminaires.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Parent S., Psyché V., Langevin-Harnois F., Marier F.
(2021).
Jeux sérieux sur la compétence numérique: qu'en pensent les étudiant(e)s du réseau de l'Université du Québec?.
Colloque ROC (Téluq).
Articles de revue
Barma S., Gauthier M.
(2021).
Les théories historico-socioculturelles un intérêt nécessaire.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(1).
Articles de revue
Isaac G., Barma S., Romero M.
(2022).
Théorie historico-culturelle de l’activité, stimulation duale et conflits de motifs en sciences de l’éducation : revue de littérature (2012 – 2021).
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(2).
Articles de revue
Barma S.
(2022).
Éditorial - Médiations individuelles et collectives: perspectives socioculturelles.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(2).
Articles de revue
Bernard M., Breton H., Jouet E.
(2021).
Récits de vie et savoirs: Enjeux des enquêtes narratives.
Recherches qualitatives,
40(2),
(p.1-11).
Communication
Bernard M.
(2022).
Partage de récits de vie de personnes atteintes par une maladie chronique : méthode et savoirs.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Bernard M., Breton H., Cadei L.
(2022).
Tournant narratif et paradigme de la recherche biographique en sciences de l’éducation : théories, méthodes et savoirs.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Garcia dos Santos Y., Breton H., Cunha M., Bernard M.
(2022).
Biographical situation and life worlds in education and work.
IXe Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade (SITRE), En ligne.
Articles de revue
Corriveau C., Jeannotte D.
(2021).
Collaboration recherche-pratique autour de situations d’enseignement : comment les dissensus aident à mieux comprendre les pratiques enseignantes.
Nouveaux cahiers de recherche en éducation,
23(2),
(p.76-99).
Chapitre de livre
Bigras N., Brault-Foisy L.
(2021).
Les études longitudinales.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
( p.153-180 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Quiroz-Saavedra R., Bigras N., Brunson L.
(2021).
L'évaluation de programme dans le domaine de la petite enfance.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
( p.561-588 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bigras N., Lehrer J., Laurin I., Charron A.
(2021).
Introduction - La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications.
La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications
( p.1-22 )
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Communication
Paquelin D.
(2022).
Genèse situationnelle des pratiques numériques en contexte d’incertitude : perspective critique.
RUNED 2022.
Articles de revue
Rousseau N.
(2022).
Apprendre de l’expérience scolaire des apprenants. De la recherche à la formation initiale en enseignement en contexte canadien.
Administration & Éducation,
(175),
(p.139-144).
Articles de revue
Rousseau N., Dumont M., Desmarais M.
(2022).
Mettre à profit la voix d’une diversité d’élèves pour soutenir leur bien-être et leur réussite en contexte scolaire.
Enfance en difficulté,
9
(p.5-11).
Chapitre de livre
Vanlint A., Bernard M., Pomerleau C.
(2023).
Raconter l’école. Quand la vulnérabilité s’invite sur la scène scolaire.
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
( p.77-113 )
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Article de magazine
Allaire S., Granger N., Tremblay M., Leroux M.
(2023).
Au-delà des données probantes : l’importance de la diversité des connaissances issues des recherches en éducation.
RIRE
Articles de quotidien
Leroux M., Allaire S., Granger N., Tremblay M.
(2022).
Entre recherche en éducation et château de cartes.
Le Devoir
Communication
Allaire S.
(2022).
On débat de ces questions au Québec….
Journée d'étude du GIS 2IF - Réflexions croisées sur la recherche participative, En ligne.
Articles de revue
Barma S.
(2023).
Éditorial - Innover dans la tradition de Vygotsky (V7 N°1).
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
7(1),
(p.I - II).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51735.
Articles de revue
Barma S.
(2023).
Éditorial.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
7(1),
(p.I-II).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v7i1.52133.
Chapitre de livre
Barma S., Vincent M., Voyer S.
(2023).
Decision-forming processes leading to peer mentorship.
Doing CHAT in the Wild: From-the-field Challenges of a Non-Dualist Methodology
( vol.7 p.150-192 )
: Brill
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernard M., Vanlint A.
(2023).
Surmonter les difficultés de son contexte personnel.
Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ? Réserves et propositions d’universitaires
( p.122-124 )
: Licence Creative Commons
. Disponible:
ici
Articles de revue
Tardif G., Paquette N., Jacques C ., Coutu S., Dubeau D ., Bérubé A., Lemay L.
(2023).
Synthèse des connaissances portant sur l'identification d'outils permettant la mesure populationnelle du développement des enfants de 2 ans.
Canadian Psychology / Psychologie canadienne,
64(2),
(p.107-117).
doi: https://doi.org/10.1037/cap0000333.
Communication
Jacob E., Lehrer J.
(2024).
Enjeux et intérêts d’utiliser la recherche ethnographique combinée à l’approche mosaïque en contextes éducatifs de la petite enfance.
91ème congrès de l'ACFAS, Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.
Communication
Paquette A., Bigras N., Lehrer J.
(2024).
La recherche phénoménologique post-intentionnelle : pour un mémoire empreint de philosophie.
91ème congrès de l'ACFAS, Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.
Articles de revue
Bernatchez J.
(2023).
Mobiliser la transdisciplinarité comme posture de recherche : le cas de l’analyse des politiques publiques de l’université au Québec.
Enjeux et société ,
10(1),
(p.50-78).
doi: https://doi.org/10.7202/1098698ar.
Communication
Alexandre M., Bernatchez J.
(2023).
Engagement des parties prenantes en recherche-action: analyse d'un paradoxe méthodologique.
Colloque Processus en jeu entre chercheurs et intervenants des milieux scolaires dans des projets de recherche de nature participative, 90e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Articles de revue
Lemay L., Hayotte P., Lemire J., Bouchard C., Brault-Foisy L., Bigras N., Cantin G.
(2023).
Validation of the French version of the classroom assessment scoring system infant and toddler in Quebec.
International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE),
13(1),
doi: http://doi.org/10.11591/ijere.v13i1.25305.
Articles de revue
B-Lamoureux B., Bergeron L., Rousseau N.
(2023).
La rigueur en recherche-développement : risques et tensions dans l’opérationnalisation de la démarche.
Recherches qualitatives,
42(2),
(p.26-52).
doi: https://doi.org/10.7202/1108607ar.
Articles de revue
Paquette N., Robert-Mazaye C., Tardif G., April J.
(2023).
Partage d’une « expérience-leçon » d’une recherche de nature quantitative menée auprès d’enfants à l’éducation préscolaire : pistes de réflexion.
Canadian Journal for New Scholars in Education/Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation,
14(2),
(p.106-114).
Articles de revue
Therriault G., Jeziorski A., Morin É.
(2024).
Saisir le rapport aux savoirs d’élèves du secondaire autour de questions environnementales socialement vives : examen critique des approches et des méthodes mobilisées.
Education & Formation,
319
(p.15-34).
Livre
Baillet D., Vincent V., Therriault G., Buznic-Bourgeacq P.
(2024).
Accéder au rapport au(x) savoir(s) : spécificités, diversités et itinéraires méthodologiques.
: Education & Formation
. Disponible:
ici
Articles de revue
Heilporn G., Raynault A., Frenette É.
(2024).
Student engagement in a higher education course: A multidimensional scale for different course modalities.
Social Sciences & Humanities Open,
9
(p.1-11).
doi: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100794.
Articles de revue
Barma S.
(2023).
Éditorial (2023).
Revue Internationale Du CRIRES : Innover Dans La Tradition De Vygotsky,
7(1),
(p.I-II).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v7i1.52133.
Communication
Duval S., Montminy N., Matte-Gagné Célia ., Brault-Foisy L.
(2024).
Créer un outil d’observation systématique des fonctions exécutives en contextes éducatifs de la petite enfance : regards sur les avantages et les enjeux d’une telle démarche.
91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
Communication
Montminy N., Duval S.
(2024).
Mesure et analyse du développement global de l’enfant : considérations méthodologiques.
91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
Articles de revue
Kamga Kouamkam R., Allaire S., Baron M., Cody N., Coulombe S., Dumoulin C., Pulido L., Thériault P.
(2023).
L’émergence des partenariats recherche-pratique en éducation : une recension des écrits.
Phronesis,
12(1),
(p.127-143).
Articles de revue
Therriault G., Jeziorski A., Morin É.
(2024).
Saisir le rapport aux savoirs d’élèves du secondaire autour de questions environnementales socialement vives : examen critique des approches et des méthodes mobilisées.
Education & Formation,
319
(p.15-34).
Chapitre de livre
Bernard M.
(2024).
Mise en commun de récits de vie de personnes atteintes par une maladie chronique en groupe de discussion.
Tournant narratif en sciences de l’éducation : perspectives interdisciplinaires et internationales
( p.111-136 )
, Québec, Canada
: ÉSBC
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Vanlint A., Bernard M., Pomerleau C.
(2023).
Raconter l’école. Quand la vulnérabilité s’invite sur la scène scolaire..
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
( p.77-113 )
, Québec, Canada
: LEL du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Baron M., Vachon C.
(2023).
Avoir voix au chapitre.
Revue hybride de l’éducation,
7(2),
(p.i-vi).
Chapitre de livre
Savard D.
(2024).
C’est quoi au juste des « données probantes » ? .
Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ?
( p.264-267 )
: Réserves et propositions d’universitaires
. Disponible:
ici